1 

 

 

2 

 

 

3 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

 
 

1.

 

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

 

МОДУЛЯ

………………………………………………………………………… 

2.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУ-

ЛЯ

…………………………………………………………………………………. 

 

3.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУ-

ЛЯ

………………………………………………………………………………….. 

 

4.

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУ-

ЛЯ

.............................................................................................................................. 

5.

 

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕС-

СИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯ-
ТЕЛЬНОСТИ)

…………………………………………………………………….

  

 

6. ПРИЛОЖЕНИЯ 

……………………………………………………………….

 

 

4 

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ  

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 

 

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

 
1.1. Область применения программы 

Рабочая  программа  профессионального  модуля  «Профилактическая  деятель-

ность»  является  частью  основной  профессиональной  образовательной  программы 
Государственное   автономное    профессиональное образовательное  учреждение  Са-
ратовской  области  «Вольский  медицинский  колледж  им.  З.И.  Маресевой»,  в  соот-
ветствии  с  ФГОС  по  специальности    СПО  31.02.01  Лечебное  дело    (углубленный 
уровень  подготовки)  в  части  освоения  основного  вида  профессиональной  деятель-
ности:  профилактической  деятельности  и  соответствующих  профессиональных 
компетенций (ПК): 

 

ПК 4.1. Организовывать 

диспансеризацию 

населения 

и 

участвовать  

в ее проведении. 

ПК 4.2. Проводить 

санитарно-противоэпидемические 

мероприятия  

на закрепленном участке. 

ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. 
ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья. 
ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику. 
ПК 4.6. Проводить  мероприятия  по  сохранению  и  укреплению  здоровья  раз-

личных возрастных групп населения. 

ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду. 
ПК 4.8. Организовывать и проводить работу школ здоровья для пациентов и их 

окружения. 

ПК 4.9. Оформлять медицинскую документацию. 

 

 

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

 

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соот-

ветствующими профессиональными  компетенциями обучающийся в ходе освоения 
профессионального модуля должен: 

 

иметь практический опыт: 



 

определения групп риска развития различных заболеваний;  



 

формирования диспансерных групп;  



 

проведения специфической и неспецифической профилактики;  



 

организации  работы  школ  здоровья,  проведения  занятий  для  пациентов  с 
различными заболеваниями; 



 

проведения санитарно-гигиенического просвещения населения; 

 
уметь:  

5 

 



 

организовывать  и  проводить  занятия  в  школах  здоровья  для  пациентов  с 
различными заболеваниями; 



 

применять  в  практической  деятельности  нормы  и  принципы  профессио-
нальной этики; 



 

обучать пациента и его окружение сохранять и поддерживать максимально 
возможный уровень здоровья; 



 

организовывать и проводить профилактические осмотры населения разных 
возрастных групп и профессий;  



 

проводить санитарно-гигиеническую оценку факторов окружающей среды;  



 

обучать пациента и его окружение вопросам формированию здорового об-
раза жизни;  



 

проводить  санитарно-гигиеническое  просвещение  населения  различных 
возрастов; 



 

определять группы риска развития различных заболеваний;  



 

осуществлять скрининговую диагностику при проведении диспансеризации 
населения; 



 

организовывать диспансеризацию населения на закрепленном участке; 



 

осуществлять диспансерное наблюдение за пациентами; 



 

проводить специфическую и неспецифическую профилактику заболеваний; 



 

проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном 
участке; 



 

организовывать и поддерживать здоровьесберегающую среду; 



 

организовывать  и  проводить  патронажную  деятельность  на  закрепленном 
участке; 



 

проводить оздоровительные мероприятия по сохранению здоровья у здоро-
вого населения; 

 
знать: 



 

 роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества; 



 

факторы риска развития заболеваний в России и регионе; 



 

роль и значение диспансерного наблюдения, принципы организации групп 

диспансерного наблюдения; 



 

особенности  организации  диспансеризации  и  роль  фельдшера  в  ее  прове-

дении; 



 

принципы диспансеризации при различных заболеваниях;

 



 

группы диспансерного наблюдения при различной патологии; 

 



 

виды профилактики заболеваний; 



 

роль фельдшера в организации и проведении профилактических осмотров у 

населения разных возрастных групп и профессий; 

 



 

закономерности влияния факторов окружающей среды на здоровье челове-

ка; 



 

методику санитарно-гигиенического просвещения; 



 

значение иммунитета; 

6 

 



 

принципы организации прививочной работы с учетом особенностей регио-

на; 



 

пути формирования здорового образа жизни населения;  



 

роль фельдшера в организации и проведении патронажной деятельности; 



 

виды скрининговой диагностики при проведении диспансеризации населе-

ния; 



 

нормативные  документы,  регламентирующие  профилактическую  деятель-

ность в здравоохранении 

 

 
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля: 

всего – 318часов, в том числе: 
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 246 часов, включая: 

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 164 часов; 
самостоятельной работы обучающегося – 82 часов; 

производственной практики – 72 часа. 

7 

 

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ  

 

Результатом  освоения  программы  профессионального  модуля  является  овладение 
обучающимися  видом  профессиональной  деятельности  -  профилактической 
деятельности,  в  том  числе  профессиональными  (ПК)  и  общими  (ОК) 
компетенциями: 

 

Код 

Наименование результата обучения 

ПК 4.1. 

Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении. 

ПК 4.2. 

Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке. 

ПК 4.3. 

Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения 

ПК 4.4. 

Проводить диагностику групп здоровья. 

ПК 4.5. 

Проводить иммунопрофилактику 

ПК 4.6. 

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп 
населения. 

ПК 4.7. 

Организовывать здоровьесберегающую среду. 

ПК 4.8. 

Организовывать и проводить работу школ здоровья для пациентов и их окружения 

ПК 4.9 

Оформлять медицинскую документацию. 

ОК 1. 

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней ус-
тойчивый интерес. 

ОК 2. 

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения 
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество 

ОК 3. 

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность 

ОК 4. 

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения 
возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и лично-
стного развития. 

ОК 5. 

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельно-
сти 

ОК 6. 

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потреби-
телями. 

ОК 7. 

Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения за-
даний. 

ОК 8. 

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься са-
мообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации. 

ОК 9. 

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. 

ОК 10. 

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать соци-
альные, культурные и религиозные различия. 

ОК 11. 

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства  
по отношению к природе, обществу, человеку. 

ОК 12. 

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной са-
нитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. 

ОК 13 

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здо-
ровья, достижения жизненных и профессиональных целей. 

 

8 

 

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 
3.1. Тематический план профессионального модуля 

 

Коды  

профессио-

нальных 

компетенций 

Наименования разделов профессионального 

модуля 

Всего ча-

сов 

(макс. 

учебная 

нагрузка и 
практики) 

Объем времени, отведенный на освоение 

междисциплинарного курса (курсов) 

Практика  

Обязательная аудиторная учебная 

нагрузка обучающегося 

Самостоятельная 

работа 

обучающегося 

Учеб-

ная, 

часов

 

Производственная 

(по профилю спе-

циальности), 

часов 

 

Всего 

часов

 

в т.ч. 

лабораторные 

работы и 

практические 

занятия, 

часов 

в т.ч., 

курсовая 

работа 

(проект), 

часов

 

Всего, 

часов

 

в т.ч., 

курсовая 

работа 

(проект), 

часов

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

 

Введение 

2 

2 

 

 

 

 

 

 

ПК 4.3. 
ПК.4.4. 
ПК 4.6 
ПК 4.7 
ПК 4.8 
ПК 4.9 

 

Раздел 1

. Проведение мероприятий по сохра-

нению и укреплению здоровья различных воз-
растных групп населения. Организация здо-
ровьесберегающей среды. Проведение сани-
тарно-гигиенического просвещения населения. 
Организация и проведение работы  школ здо-
ровья для пациентов и их окружения

 

37 

24 

20 

 

13 

 

 

 

ПК 4.1 
ПК 4.2 
ПК 4.3 
ПК 4.5 
ПК 4.6 
ПК 4.8 
ПК 4.9 

Раздел 2. 

Планирование, организация и прове-

дение профилактики различных заболеваний. 
Диспансеризация населения. 

 

207 

138 

94 

 

69 

 

 

 

 

при заболеваниях терапевтического профи-
ля 

90 

60 

42 

 

30 

 

 

 

 

при патологии хирургического профиля 

45 

30 

18 

 

15 

 

 

 

 

в акушерстве и гинекологии 

24 

16 

12 

 

8 

 

 

 

 

в педиатрии 

27 

18 

12 

 

9 

 

 

 

 

при инфекционных заболеваниях 

21 

14 

10 

 

7 

 

 

 

 

Производственная практика

, часов  

72 

 

2н/72

 

 

Всего: 

318 

164 

114 

 

82 

 

 

72 

 
 

9 

 

 

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ 04.  ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

Наименование раз-

делов  

профессионального  

модуля (ПМ) и тем 

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа 

 обучающихся, курсовая работа (проект) 

Объем  

часов 

Уровень 

освоения 

1 

2 

3 

4 

МДК 04.01.  

Профилактика забо-
леваний и санитар-
но-гигиеническое 
образование населе-
ния 

 

164 

 

Введение.  
Формы и методы 
медицинской про-
филактики 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактическую деятельность в здравоохранении. Медико-
социальные и юридические аспекты проведения профилактических мероприятий. 
Определение понятий «профилактика», «медицинская профилактика», «предболезнь», «болезнь». Цели и задачи 
медицинской профилактики. Уровни профилактического воздействия: укрепление здоровья, первичная профи-
лактика (модификация факторов риска), вторичная профилактика, реабилитация (по терминологии ВОЗ – тре-
тичная профилактика). Технологии медицинской профилактики: 1) организационные технологии; 2) технологии 
выявления заболеваний, факторов риска и их коррекции; 3) информационные и информационно-мотивационные 
технологии; 4) вакцинация. Виды профилактики: общая (неспецифическая) и специфическая. Определение по-
нятий «индивидуальная профилактика», «популяционная профилактика», «популяционная стратегия». Обеспе-
чение приоритета системы охраны здоровья граждан, направленной на профилактику заболеваний. 
Доказательная медицина как основа для выбора технологий и методов реализации профилактических мероприя-
тий. Стратегические перспективы развития службы профилактической медицины. Структурные подразделения 
медицинской профилактики, их роль в профилактике и ранней диагностике заболеваний. Проведение всесторон-
него мониторинга – планомерного отслеживания демографической ситуации, состояния здоровья населения. Раз-
работка профилактических программ на основе мониторинга здоровья населения. Принципы планирования и 
организации профилактических мероприятий с учетом региональных особенностей. Критерии качества профи-
лактических воздействий, их результативность и эффективность. Роль фельдшера в организации и осуществле-
нии профилактической деятельности. Нормы и принципы профессиональной этики фельдшера. 
Медицинская документация, отражающая проведение профилактических мероприятий на закрепленном участке

 

2 

1 

Раздел 1. Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп насе-
ления. Организация здоровьесберегающей среды. Проведение санитарно-гигиенического просвещения населе-
ния. Организация

 и 

проведение работы  школ здоровья для пациентов и их окружения 

 

37 

 
 
 

 

10 

 

Тема 1.1. 

 

Формирование здо-
рового образа жизни 
населения 
 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие формирование здорового образа жизни населения  
Определение понятия «здоровье», его структура и содержание. Модель обусловленности общественного здоро-
вья. Влияние образа жизни на здоровье человека. Понятия «образ жизни», «здоровый образ жизни». Формирова-
ние установки населения на здоровье как высшую ценность. Пути формирования здорового образа жизни насе-
ления:1) создание и развитие факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья; 2)преодоление, 
уменьшение факторов риска для здоровья. Основные факторы риска. Взаимосвязь понятий «причина заболева-
ния» и «фактор риска». Основные факторы риска возникновения распространенных заболеваний в России и ре-
гионе. Факторы риска, характерные для различных возрастных периодов и различных социальных групп населе-
ния. Влияние факторов риска на здоровье человека. Модифицируемые (управляемые) и немодифицируемые (не-
управляемые) факторы риска, их взаимосвязь. Роль индивидуальной резистентности организма в развитии заболе-
ваний. Информирование населения о путях формирования здорового образа жизни населения, о влиянии на здо-
ровье негативных факторов и возможностях снижения этого влияния. Обучение различных категорий населения 
приоритетным нормам здорового образа жизни и построению индивидуальной модели гигиенического поведе-
ния.  
Медицинская документация, отражающая работу по формированию здорового образа жизни населения

 

4 

1 

Практическое занятие 

1. Формирование здорового образа жизни населения

 

4 

2 

Тема 1.2.  
О

хр

ана здоровья 

здоровых и 
организация здо-
ровьесберегающей 
среды 

Содержание 

Нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность по охране здоровья здоровых в Российской Фе-
дерации. Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию здоровьесберегающей среды. 
Роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества, повышении уровня культуры и потенциала здоро-
вья, предупреждении преждевременной смертности, увеличении средней продолжительности и качества жизни 
населения. Ответственность человека за свое здоровье и здоровье своих близких. Сохранение здоровья в разных 
возрастных группах. Обеспечение здоровья молодежи. Репродуктивное здоровье женщин и мужчин, качество 
потомства, обеспечение безопасного материнства. Охрана здоровья лиц трудоспособного населения  
Понятие «здоровьесберегающая среда». Критерии безопасной здоровьесберегающей среды. Здоровьесберегаю-
щие мероприятия в производственной сфере, осуществляемые для профилактики профессиональных заболева-
ний. Здоровьесберегающие мероприятия в социальной сфере, осуществляемые для сохранения и укрепления здо-
ровья. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием на закрепленном участке, питанием и двигательной 
активностью в организованных коллективах (образовательных, лечебно-профилактических учреждениях, учреж-
дениях социального обслуживания, на промышленных предприятиях). Роль фельдшера в организации здоровьес-
берегающей среды. 
Медицинская документация, отражающая проведение мероприятий по охране здоровья здорового человека. Ме-
дицинская документация, отражающая работу по организации здоровьесберегающей среды.

 

4 

1 

Практическое занятие 

1. Организация охраны здоровья здоровых и организация здоровьесберегающей среды 

4 

2 

Тема 1.3.  
Проведение гигие-

Содержание 

Нормативные правовые акты, регламентирующие гигиеническое обучение и воспитание населения. 
Значение, цели, задачи, основные принципы гигиенического обучения и воспитания населения на современном 

4 

1 

11 

 

нического обучения 
и воспитания насе-
ления 

этапе, роль фельдшера в его организации и проведении. Вовлечение широких слоев населения в проведение ме-
дико-профилактических мероприятий.  
Основные направления и методы гигиенического обучения и воспитания, методические требования к ним. Меж-
ведомственный подход в организации гигиенического обучения и воспитания. Формы гигиенического обучения 
и  воспитания:  индивидуальные,  групповые,  массовые.  Здоровьесберегающие  образовательные  технологии,  ис-
пользуемые для гигиенического обучения и воспитания населения различных возрастных групп. Использование 
средств массовой информации (радио, телевидение, кино, газеты, журналы) для широкого информирования на-
селения по вопросам охраны здоровья, профилактики заболеваний. Оперативность, широта охвата, многообразие 
жанров и форм передачи информации. 
Оформление медицинской документации.

 

Практическое занятие 

 

1

. Проведение гигиенического обучения и воспитания населения

 

4 

2 

Тема 1.4.  
Организация и про-
ведение работы в 
центрах  медицин-
ской профилактики, 
центрах здоровья

 

 
 
 
 
 

Содержание

 

Нормативные  правовые  акты,  регламентирующие  работу  центров  (отделений)  медицинской 
профилактики и центров здоровья. 
Основные цели и задачи деятельности

 

центров медицинской профилактики, центров здоровья. 

Их роль в формировании здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, профи-
лактике заболеваний. Структура центров медицинской профилактики.  Функции центров ме-
дицинской профилактики. Структура центров здоровья. Функции центров здоровья. Особен-
ности деятельности кабинетов медицинской профилактики и кабинетов здорового ребенка ле-
чебно-профилактических  учреждений. Условия и факторы, влияющие на результативность и 
эффективность  центров  медицинской профилактики,  центров  здоровья,  кабинетов  здорового 
ребенка.  Осуществление    мониторирования  и  анализа  состояния  здоровья,  факторов  риска 
развития  неинфекционных  заболеваний  в  центрах  медицинской  профилактики,  центрах  здо-
ровья. Координация мероприятий по первичной и вторичной профилактике неинфекционных 
заболеваний и укреплению здоровья населения на популяционном, групповом и индивидуаль-
ном уровнях. Проведение групповых и индивидуальных программ медицинской профилакти-
ки и оздоровления населения. Технологии оздоровления часто болеющих пациентов,  прожи-
вающих в районах экологического неблагополучия. Оформление медицинской документации, 
отражающей работу центров медицинской профилактики и центров здоровья.

 

6 

1 

Практическое занятие 

1. Организация и проведение работы в центрах  медицинской профилактики, центрах здоровья

 

4 

2 

 

Тема 1.5. Организа-
ция и проведение 
школ здоровья  

Содержание  

Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и проведение школ здоровья 
для пациентов и их окружения 
Основные цели и задачи деятельности школ здоровья. Условия, необходимые для организации 

6 

1 

12 

 

школ здоровья. Организация школ здоровья для пациентов и их окружения с болезнями орга-
нов кровообращения (артериальной гипертонией, ишемической болезнью сердца, сердечной 
недостаточностью), хроническими обструктивными заболеваниями легких, прежде всего 
бронхиальной астмой и хроническим обструктивным бронхитом, ревматическими заболева-
ниями, сахарным диабетом, нарушениями роста эндокринной этиологии, гемофилией, ВИЧ-
инфекцией, для пациентов, находящихся на хроническом диализе. Организация и проведение 
систематического гигиенического и культурологического обучения и воспитания в школах 
здоровья по разработанным структурированным программам. Повышение информированно-
сти пациента и его окружения о заболевании и факторах риска его развития и осложнений 
Обучение пациентов методам снижения неблагоприятного влияния на здоровье поведенче-
ских факторов риска (вредные привычки, питание, двигательная активность, контроль стрес-
са); формирование ответственного отношения к здоровью, методам самоконтроля за состоя-
нием здоровья и профилактики осложнений, оказания самопомощи при обострениях болезни, 
повышение мотивации к оздоровлению и приверженности к лечению и выполнению рекомен-
даций врача. Проведение контроля уровня полученных знаний, умений и навыков у пациен-
тов, обучающихся в школе здоровья. Факторы, влияющие на результативность и эффектив-
ность школ здоровья.  Рекомендуемые методики анализа эффективности школы здоровья.  
Оформление медицинской документации, отражающей  проведение профилактической работы 
в школе здоровья 

 

Практическое занятие 

1. Организация и проведение школ здоровья 

4 

2 

Самостоятельная работа по разделу I  

­

 

написание рефератов по рекомендуемым темам:  
«Пути повышения уровня гигиенической культуры и роста потенциала здоровья населения на закрепленном участке»; 
«Организация и проведение мероприятий по предупреждению преждевременной смертности и увеличению средней 
продолжительности населения на закрепленном участке»; 
«Создание факторов, формирующих здоровье, в своей  жизни и жизни своих близких»; 
«Организация и проведение гигиенического обучения и воспитания населения»; 
«Создание у населения мотивации в укреплении здоровья, развитие индивидуальных умений и навыков здорового 
образа жизни»; 
«Профилактическая деятельность – приоритетное направление  здравоохранения страны»; 
«Единство всех уровне профилактики – основа  эффективности системы охраны здоровья населения». 

«Обоснование проведения мероприятий по первичной и вторичной профилактике неинфекционных заболеваний и 
укрепления здоровья населения на популяционном, групповом и индивидуальном уровнях», 
«Гигиенического обучение и воспитание детей в условиях дошкольного учреждения»», 

13 

 

13 

 

«Гигиенического обучение и воспитание детей в условиях средней школы», 
«Гигиенического обучение и воспитание молодежи в условиях профессионального образовательного  учрежде-
ния»»; 
«Гигиенического обучение и воспитание работников в учреждении бюджетной сферы»; 
«Гигиенического обучение и воспитание работников сельского хозяйства»; 
«Гигиенического обучение и воспитание работников промышленного предприятия», 
«Организация массовых профилактических и оздоровительных мероприятий центров здоровья», 
«Организация и проведение обучения медицинских работников в области профилактики заболеваний, охраны и 
укрепления здоровья населения», 
«Организация деятельности центров (отделений) медицинской профилактики по разделу профилактики неинфек-
ционных заболеваний, гигиенического обучения, воспитания и оздоровления», 
«Организация деятельности кабинетов здорового ребенка лечебно-профилактических учреждений», 
«Оценка качества и эффективности профилактической работы на фельдшерско-акушерском пункте».  



 

работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных 
носителях, периодические медицинские издания); 



 

участие в учебно-исследовательских работах / проектах; 



 

разработка адаптированных программ индивидуальной специфической и неспецифической профилактики; 



 

создание групповых бесед; 



 

создание санбюллетеней, памяток для населения; 



 

создание презентаций по заданным темам; 



 

создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя; 



 

работа в сети Internet по заданию преподавателя; 



 

поиск информации, необходимой в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности; 



 

работа с обучающе-контролирующей компьютерной программой по данной теме (разделу); 



 

подготовка к итоговому занятию по разделу модуля.

 

Раздел  2.

 

Планирование,  организация  и  проведение  профилактики  различных  заболеваний.  Диспансеризация 

населения. 

 

207 

 

Тема 1. 
Профилактика забо-
леваний терапевти-
ческого профиля 

 

60 

 

Тема 1.1 
Профилактика  
болезней органов 
дыхания 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и проведение диспансериза-
ции взрослого населения. Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику бо-
лезней

 

внутренних органов и систем. 

8 

1 

14 

 

Диспансеризация, определение, ее цели, задачи, принципы. Порядок организации и проведе-
ния диспансерного наблюдения взрослого населения. Роль фельдшера в  организации и про-
ведении  диспансеризации  на  закрепленном  участке.  Виды  скрининговой  диагностики  при 
проведении диспансеризации населения. 

Факторы риска развития болезней органов дыхания (курение, генетическая предрасположен-
ность, экология, профессиональные вредности, аллергены и ирританты, злоупотребление ал-
коголя, алкоголизм, длительный постельный режим, неправильное питание и пр.). Технологии 
первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических 
болезней органов дыхания. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая 
физическая активность, контроль массы тела, использование приемов психогигиенической и 
психотерапевтической самопомощи, создание гипоаллергенной среды, контроль данных пик-
флоуметрии и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. 
Особенности профилактики болезней органов дыхания в различных периодах детского воз-
раста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация 
групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам ис-
пользования пикфлоуметра, ингаляторов и небулайзера, контроля физической нагрузки при 
хронических болезнях органов дыхания и т.д. Роль фельдшера в организации и проведении 
профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении 
диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезней органов дыхания, 
предупреждения их осложнений и обострений, в обеспечении регулярности обследования 
диспансерных больных у врача.

 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика и диспансеризация болезней органов дыхания 

6 

2 

Тема 1.2 
Профилактика  
болезней системы 
кровообращения 

Факторы риска развития болезней системы кровообращения

 

(стрессы, неправильное питание, 

курение, злоупотребление алкоголя, гиподинамия, генетическая предрасположенность, избы-
точная масса тела, артериальная гипертензия, гиперлипидемия, гиперхолестеринемия и пр.). 
Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и 
хронических болезней системы кровообращения

.

 Немедикаментозные методы (рациональное 

питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела, использование приемов 
психогигиенической и психотерапевтической самопомощи, контроль артериального давления 
(АД), контроль уровня холестерина в крови и др.) и медикаментозные методы профилактиче-
ского воздействия на пациента. Особенности профилактики болезней системы кровообраще-
ния в различных периодах детского возраста и у подростков Динамическое наблюдение групп 
диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. 

 

8 

1 

Практическое занятие 

6 

2 

15 

 

1. Профилактика болезней системы кровообращения

 

Тема 1.3. 
Профилактика  
болезней органов 
пищеварения 

Содержание

  

Факторы риска развития болезней органов пищеварения (неправильное питание, стрессы, ку-
рение, злоупотребление алкоголя, генетическая предрасположенность, неблагоприятная эко-
логическая ситуация, профессиональные вредности, наличие аллергенов, употребление 
имеющих побочное действие лекарственных препаратов и пр.). Технологии первичной и вто-
ричной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических

 

болезней орга-

нов пищеварения. Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая физиче-
ская активность, контроль массы тела, приемы психогигиенической и психотерапевтической 
самопомощи и пр.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. 
Особенности профилактики болезней органов пищеварения

 

в различных периодах детского 

возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документа-
ция групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам ра-
ционального питания. 

 

8 

1 

Практическое занятие 

1. Профилактика  болезней органов пищеварения

 

6 

2 

Тема 1.4 
Профилактика  
болезней почек и 
мочевыводящих пу-
тей 

Содержание

  

Факторы риска

 

развития болезней почек и мочевыводящих путей (неправильное питание, ку-

рение, злоупотребление алкоголя, генетическая предрасположенность, неблагоприятная эко-
логическая ситуация, профессиональные вредности, употребление имеющих побочное дейст-
вие лекарственных препаратов, сахарный диабет, стрептококковые инфекции, рискованное 
сексуальное поведение и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее 
часто встречающихся острых и хронических болезней почек и мочевыводящих путей. Неме-
дикаментозные методы (рациональное питание, контроль питьевого режима, надлежащая фи-
зическая активность, контроль физической нагрузки при мочекаменной болезни, прием фито-
препаратов и пр.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. 
Особенности профилактики болезней почек и мочевыводящих путей в различных периодах 
детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. До-
кументация групп диспансерного учета. 

 

8 

1 

Практическое занятие 

1. Профилактика болезней почек и мочевыводящих путей

 

6 

2 

Тема 1.5 
Профилактика  
болезней  
эндокринной систе-

Содержание

  

Факторы риска развития болезней эндокринной системы, расстройств питания

 

и нарушений 

обмена веществ (стрессы, генетическая предрасположенность, неправильное питание, избы-
точная масса тела, гиподинамия, эндемическая местность и пр.). Технологии первичной и вто-

8 

1 

16 

 

мы 

ричной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических болезней эндок-
ринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ. Скрининговое тестиро-
вание новорожденных в эндемических областях для выявления гипотиреоза, скрининговое 
тестирование групп риска для выявления сахарного диабета. Немедикаментозные методы (ра-
циональное питание, надлежащая физическая активность, контроль массы тела, использова-
ние приемов психогигиенической и психотерапевтической самопомощи, контроль уровня 
гликемии и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. 
Особенности профилактики болезней эндокринной системы, расстройств питания

 

и наруше-

ний обмена веществ в различных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое 
наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика  болезней эндокринной системы

 

6 

2 

Тема 1.6 
Профилактика  
крови и кроветвор-
ных органов 

Содержание

  

Факторы риска развития болезней крови и кроветворных органов (генетическая предрасполо-
женность, несбалансированное питание, употребление имеющих побочное действие лекарст-
венных препаратов, чрезмерная инсоляция, профессиональные вредности, увлечение донорст-
вом, хроническая потеря крови и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики ост-
рых и хронических болезней крови и кроветворных органов. Немедикаментозные методы (ра-
циональное питание, надлежащая физическая активность, исключение профессиональных 
вредностей и др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. 
Особенности профилактики болезней крови и кроветворных органов в различных периодах 
детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. До-
кументация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по во-
просам коррекции питания, приема назначенных лекарственных препаратов. 

 

8 

1 

Практическое занятие 

1. Профилактика болезней крови и кроветворных органов

 

6 

2 

Тема 1.7  
Профилактика  
аллергических бо-
лезней 

Содержание

  

Факторы риска развития аллергических болезней (наличие аллергенов, генетическая предрас-
положенность, неблагоприятная экологическая ситуация, профессиональные вредности, куре-
ние, неправильное питание, употребление имеющих побочное действие лекарственных препа-
ратов и пр.). Технологии первичной и вторичной профилактики аллергических болезней и 
острых аллергических состояний. Немедикаментозные методы (устранение аллергенов в до-
машних и внедомашних условиях, рациональное питание, оздоровление окружающей среды и 
др.) и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности 
профилактики аллергических болезней и состояний в различных периодах детского возраста и 

5 

1 

17 

 

у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. Документация групп 
диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по вопросам создания ги-
поаллергенной среды, исключения самолечения. 

 

Тема 1.8 
Профилактика бо-
лезней кожи и ин-
фекций, передаю-
щихся половым пу-
тем 
 

Содержание

  

Технологии  первичной  и  вторичной  профилактики  наиболее  часто  встречающихся  острых  и 
хронических болезней кожи и подкожной клетчатки: инфекций кожи и подкожной клетчатки 
(гнойничковых и грибковых заболеваний), буллезных нарушений кожи (пузырчатки), дерма-
тита, экземы, папулосквамозных нарушений (псориаза, красного плоского лишая), крапивни-
цы и эритемы; болезней кожи и подкожной клетчатки, связанных с воздействием излучения; 
болезней придатков кожи (алопеции, себореи, вульгарных угрей), вирусных инфекций, харак-
теризующихся  поражением  кожи  и  слизистых  оболочек  (опоясывающего  лишая,  герпеса), 
других болезней кожи и подкожной клетчатки. Немедикаментозные и медикаментозные мето-
ды профилактического воздействия на пациента при различных заболеваниях кожи и подкож-
ной клетчатки. Особенности профилактики болезней кожи и подкожной клетчатки в различ-
ных периодах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансер-
ного  учета  пациентов  со  склеродермией,  красной  волчанкой,  псориазом,  экземой,  пузырчат-
кой, атопическим дерматитом. Документация групп диспансерного учета. Нормативные пра-
вовые акты, регламентирующие профилактику болезней кожи и подкожной клетчатки, а также 
профилактику инфекций, передающихся половым путем. 
Факторы  риска  развития  инфекций, передающихся половым  путем  Технологии первичной  и 
вторичной профилактики наиболее часто встречающихся инфекций, передающихся половым 
путем:  сифилис,  гонококковые  инфекции,  хламидийные  инфекции,  трихомоноз,  герпетиче-
ские инфекции половых органов и мочеполового тракта и др. Немедикаментозные и медика-
ментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профилактики 
инфекций,  передаваемых  половым  путем,  у  детей  и  подростков.  Динамическое  наблюдение 
групп диспансерного  учета. Контроль регулярности обследования. Документация групп дис-
пансерного учета.  

 

5 

1 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика аллергических болезней, болезней кожи, инфекций передающихся половым 
путем

 

6 

2 

Тема 1.9  
Профилактика бо-
лезней нервной сис-
темы 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику болезней

 

нервной системы. 

Внешние и внутренние факторы риска развития болезней нервной системы. Технологии пер-
вичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся острых и хронических бо-
лезней нервной системы

.

 Немедикаментозные методы (рациональное питание, надлежащая 

2 

1 

18 

 

физическая активность, контроль массы тела, использование приемов психогигиенической и 
психотерапевтической самопомощи, контроль артериального давления (АД), контроль уровня 
холестерина, липидов в крови и др.) и медикаментозные методы профилактического воздейст-
вия на пациента. Особенности профилактики болезней нервной системы в различных перио-
дах детского возраста и у подростков. Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. 
Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента и его окружения по 
вопросам контроля физической нагрузки при хронических болезнях нервной системы, норма-
лизации массы тела, АД. Самостоятельное купирование болевого синдрома и т.д.  
Медицинская документация, отражающая проведение профилактики

 

болезней

 

нервной систе-

мы.

 

Тема 2. 
Профилактика  
заболеваний  
хирургического 
профиля 

 

30 

 

Тема 2.1.  
Профилактика  
хирургических забо-
леваний  
 
 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику хирургических заболеваний и 
состояний. 
Факторы риска развития острых и обострения хронических хирургических заболеваний и со-
стояний (стрессы, неправильное питание, курение, злоупотребление алкоголя, гиподинамия, 
генетическая предрасположенность, избыточная масса тела и др.) и коррекция имеющихся 
факторов риска. Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встре-
чающихся острых и хронических хирургических заболеваний и состояний. Вторичная профи-
лактика при заболеваниях периферических сосудов (флебите, тромбофлебите, атеросклерозе 
артерий конечностей, синдроме Рейно, эндартериите, тромбангиите, варикозном расширении 
вен нижних конечностей), хроническом остеомиелите и урологической патологии. Особенно-
сти профилактики хирургических заболеваний в детском возрасте, начиная с периода новоро-
жденности и заканчивая подростковым возрастом. Осуществление немедикаментозных и ме-
дикаментозных методов воздействия на пациента. Правильность подготовки к плановым и 
внеплановым операциям. Профилактика послеоперационных осложнений или максимальное 
снижение риска их развития. Динамичность наблюдения за состоянием здоровья пациента с 
конкретным заболеванием. Документация групп диспансерного учета. Консультирование па-
циента и его окружения по вопросам предупреждения развития острых и обострения хрониче-
ских хирургических заболеваний и состояний 
Оформление медицинской документации, отражающей проведение профилактики

 

хирургиче-

5 

1 

19 

 

ских заболеваний и состояний.

 

Тема 2.1.1. 
Профилактика  
онкологических за-
болеваний 

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику онкологических заболеваний.  
Факторы риска развития новообразований (вещества, продукты, производственные процессы, 
бытовые, природные факторы). Развитие у населения онкологической настороженности. Тех-
нологии первичной и вторичной профилактики онкологических заболеваний. Медикаментоз-
ные и немедикаментозные методы профилактического воздействия на пациентов. Санитарно-
просветительные методы профилактики онкологических заболеваний и самоконтроля состоя-
ния здоровья. Организация и проведение скрининга для выявления злокачественных новооб-
разований. Мотивация участия в профилактических осмотрах, своевременного обращения на-
селения в медицинские учреждения. Особенности профилактики онкологических заболеваний 
в  различных  периодах  детского  возраста  и  у  подростков.  Динамическое  наблюдение  групп 
диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование пациента 
и его окружения по вопросам предупреждения возникновения онкологических заболеваний. 

 

5 

1 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика хирургических и онкологических заболеваний 

 

6 

2 

Тема 2.2.  
Профилактика 

ор-

топедических  болез-
ней

 

 

Содержание

 

 

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику ортопедических болезней

. 

Факторы  риска  развития  врожденных  и  приобретенных  деформаций  и  болезней  опорно-
двигательного  аппарата  у  населения  различных  возрастных  групп.  Технологии  первичной  и 
вторичной  профилактики  наиболее  часто  встречающихся  болезней.  Медикаментозные  и  не-
медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности профи-
лактики  деформаций  в  различных  периодах  детского  возраста  и  у  подростков,  устранение 
факторов риска их развития (неудовлетворительный общий режим жизни, плохие условия сна, 
не  соответствующая  росту  мебель,  неправильные  позы  и  др.).  Динамическое  наблюдение 
групп  диспансерного  учета.  Документация  групп  диспансерного  учета.  Санитарно-
просветительные методы профилактического воздействия на обслуживаемое население. Кон-
сультирование  пациента  и  его  окружения  по  вопросам  профилактики  развития  заболеваний, 
вызывающих  ортопедическую  патологию,  и  предупреждения  осложнений  имеющихся  орто-
педических  заболеваний.  Оформление  медицинской  документации,  отражающей  проведение 
профилактики

 

ортопедических болезней.

 

5 

1 

Тема 2.2.1. 
Профилактика 
травм, отравлений  
  

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику

 

травм

, 

отравлений и некото-

рых других последствий воздействия внешних причин.

 

Факторы риска развития различных видов травм, отравлений и некоторых других последствий 
воздействия  внешних  причин  у  взрослых,  подростков,  детей.  Технологии  первичной  и  вто-
ричной  профилактики.  Санитарно-просветительные  методы  профилактического  воздействия 

5 

1 

20 

 

на обслуживаемое население с  учетом распространенности дорожно-транспортных, бытовых 
и производственных травм и отравлений в регионе. Соблюдение гигиены труда, охраны труда 
и техники безопасности на производстве. Профилактика травм и отравлений, не связанных с 
производством.  Особенности  профилактики  травм  и  отравлений  в  различных  периодах  дет-
ского возраста и у подростков. Консультирование пациента и его окружения по вопросам пре-
дупреждения возможных последствий травм и отравлений. Динамическое наблюдение паци-
ентов с последствиями травм и отравлений. Документация групп диспансерного учета.  
Оформление  медицинской  документации,  отражающей  проведение  профилактики

 

травм

, 

от-

равлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин.

 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика ортопедических болезней, травм, отравлений. 

6 

2 

Тема 2.3.  
Профилактика оф-
тальмологических 
заболеваний 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику  болезней глаза и его прида-
точного аппарата.

 

Факторы  риска  развития  глаукомы  (генетическая  предрасположенность,  стрессы,  артериаль-
ная гипертензия, злоупотребление алкоголем и пр.). Немедикаментозные методы (регулярное 
измерение  внутриглазного  давления  лицам  старше  40  лет,  санпросветработа).  Динамическое 
наблюдение групп диспансерного учета.  
Факторы  риска  развития  миопии  (неправильное  ведение  родов,  генетическая  предрасполо-
женность,  зрительная  нагрузка).  Немедикаментозные  методы  (упражнения  для  глаз,  физиче-
ская  активность,  рациональное  питание).  Динамическое  наблюдение  групп  диспансерного 
учета. 

 

Факторы  риска  развития

 

дистрофии  сетчатки  (генетическая  предрасположенность,  непра-

вильное  питание,  нарушение  обмена  веществ,  сердечнососудистые  заболевания).  Немедика-
ментозные  методы  (ношение  светозащитных очков,  рациональное  питание,  контроль  уровня 
холестерина в крови, контроль артериального давления и др.).  

 

Факторы риска развития катаракты (заболевания обмена веществ, прием гормональных пре-
паратов, работа в горячих цехах, в рентгенкабинетах, травмы органов зрения и др.). Немеди-
каментозные методы (рациональное питание, контроль уровня гликемии, ношение светоза-
щитных и защитных очков и др.). Динамическое наблюдение групп диспансерного учета. 
Оформление медицинской документации, отражающей проведение профилактики болезней 
глаза и его придаточного аппарата.

 

5 

1 

Тема 2.4. 
Профилактика ото-
риноларингологиче-

Содержание

  

Нормативные  правовые  акты,  регламентирующие  профилактику  оториноларингологических 
заболеваний. 

5 

1 

21 

 

ских и стоматологи-
ческих заболеваний 

 

Факторы риска развития острых и хронических ринитов и ринофарингитов   Технологии пер-

вичной и вторичной профилактики различных форм ринитов и ринофарингитов.  
Факторы риска развития острых и хронических тонзиллитов Технологии первичной и вторичной 
профилактики различных форм тонзиллитов.  
Факторы  риска  развития

 

синуситов  различной  этиологии.  Технологии  первичной  и  вторичной 

профилактики различных форм синуситов. 

 

Факторы риска развития острых и хронических аденоидов. Технологии первичной и вторичной 
профилактики различных форм аденоидов. 
Факторы риска развития острых и хронических ларингитов и ларинготрахеитов. Технологии 
первичной и вторичной профилактики различных форм ларингитов и ларинготрахеитов.  
Факторы риска развития острых и хронических форм отита различной этиологии. Технологии 
первичной и вторичной профилактики различных форм отитов. Медикаментозные и немедикамен-
тозные методы профилактического воздействия на пациентов с ЛОР-патологией 
Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику стоматологических заболева-
ний. 
Факторы риска развития болезней твердых тканей зубов,  заболеваний пародонта 
Особенности профилактики болезней твердых тканей зубов в различные возрастные периоды 
жизни человека. 

 

Технологии первичной и вторичной профилактики.  Немедикаментозные ме-

тоды.  
Факторы риска развития зубочелюстных аномалий.  Технологии первичной профилактики зу-
бочелюстных аномалий. Немедикаментозные методы.  Особенности профилактики зубочелю-
стных аномалий в различные возрастные периоды жизни человека.

 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика офтальмологических, ЛОР - заболеваний, стоматологических заболеваний 

 

6 

2 

Тема 3. 
 Профилактика в 
акушерстве и гине-
кологии  

 

16 

 

Тема3.1. 
Профилактика  
акушерской патоло-
гии 

Содержание

 

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику в акушерстве и гинекологии. 
Факторы риска развития акушерской патологии. Роль фельдшера в подготовке будущей мате-
ри к родам и рождению здорового доношенного ребенка. Технологии первичной профилакти-
ки акушерской и экстрагенитальной патологии. Организация и проведение профилактических 
осмотров женщин репродуктивного возраста. Профилактика непланируемой беременности. 

8 

1 

22 

 

Профилактика привычного невынашивания и других осложнений беременности и родов. Роль 
медико-генетической службы в профилактике наследственных заболеваний у детей. Проведе-
ние антенатальной и постнатальной профилактики гипогалактии, инфекционных. стоматоло-
гических и иных заболеваний. Технологии вторичной профилактики обострения хронических 
соматических и инфекционных болезней у беременных. Осуществление профилактических 
мер по предупреждению внутриутробного инфицирования плода. Профилактика острых ин-
фекционных заболеваний у беременных для предупреждения пороков развития плода. Прове-
дение физической и психопрофилактической подготовки беременных женщин к родам, фор-
мирование мотивации у беременной женщины и семьи к рождению и воспитанию здорового 
ребенка. Осуществление санитарно-гигиенического образования беременных женщин по во-
просам грудного вскармливания, профилактике абортов и заболеваний репродуктивной сис-
темы. Осуществление патронажа беременных и родильниц. Диспансерное наблюдение за ни-
ми для своевременного выявления осложнений беременности и послеродового периода и на-
правление нуждающихся в госпитализации в дневные стационары, отделения патологии бе-
ременности родовспомогательных учреждений и другие подразделения лечебно-
профилактических учреждений по профилю акушерской и экстрагенитальной патологии. До-
кументация групп диспансерного учета беременных. Роль фельдшера в организации и прове-
дении комплекса необходимых профилактических мероприятий для сохранения и восстанов-
ления здоровья беременных женщин и родильниц. 

  

Практическое занятие 

Профилактика акушерской патологии 

6 

2 

 

Тема 3.2. 
Профилактика 
гинекологической 
патологии 

Содержание

 

Факторы риска развития гинекологических заболеваний (воспалительных заболеваний жен-
ских половых органов, нарушений менструального цикла, аномалий развития и положения 
женских половых органов, доброкачественных и злокачественных опухолей женских половых 
органов и др.). Технологии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречаю-
щихся острых и хронических заболеваний женских половых органов. Немедикаментозные ме-
тоды (консультирование по вопросам контрацепции, гигиены менструального цикла, гигиены 
половой жизни, предупреждения заболеваний, передающихся половым путем, абортов, ра-
ционального питания, осуществление санитарно-гигиенического образования женщин по во-
просам профилактики онкологических заболеваний, самообследования молочных желез и т.д.) 
и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациента. Особенности про-
филактики гинекологических заболеваний в различных периодах детского возраста, в подро-
стковом, репродуктивном, климактерическом периодах и постменопаузе. Динамическое на-
блюдение групп диспансерного учета. Документация групп диспансерного учета. Роль 

8 

1 

23 

 

фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном 
участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних сим-
птомов болезней женских половых органов и предупреждения их осложнений и обострений, в 
обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

 

Медицинская  документация,  отражающая  проведение  медицинской  и  психосоциальной  реа-
билитации пациентов в акушерстве и гинекологии.

 

Практическое занятие 

Профилактика гинекологической патологии

 

6 

2 

Тема 4

.

 Профилак-

тика заболеваний в 
педиатрии 

 

18 

 

Тема 4.1. 
Профилактика забо-
леваний  периода 
новорожденности 

Содержание

 

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику заболеваний в различных пе-
риодах детского возраста. 
Факторы  риска  заболеваний  периода  новорожденности  (заболевания  беременной  женщины, 
гестозы, хронические очаги инфекции, вредные привычки, генетические факторы, социальные 
факторы,  экологические  факторы,  инфекционные  факторы  и  др.).  Технологии  первичной  и 
вторичной  профилактики  болезней  периода  новорожденности.  Профилактика  врожденных 
аномалий и уродств и внутриутробных инфекций. Проведение скрининг-тестов в антенаталь-
ном  и  неонатальном  периоде  на  наследственную  патологию.  Немедикаментозные  и  медика-
ментозные методы профилактического воздействия на новорожденного. Направления работы 
фельдшера  по  охране  здоровья  доношенных  и  недоношенных  новорожденных.  Основные 
принципы и порядок организации и проведения патронажа новорожденных. Проведение диагно-
стики групп здоровья. Особенности профилактики болезней доношенных и недоношенных но-
ворожденных. Консультирование родителей новорожденного по вопросам ухода за пупочной ран-
кой, кожей, слизистыми оболочками, по вопросам вскармливания, соблюдения режима, предупреж-
дения гипогалактии, сохранению естественного вскармливания, проведению массажа, гимнастики, 
закаливания  и  др.  Роль  фельдшера  в  организации  и  проведении  патронажа  на  закрепленном 
участке.

 

6 

1 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика заболеваний периода новорожденности 

4 

2 

Тема 4.2. 
Профилактика забо-
леваний у детей 
грудного и раннего 

Содержание

 

Факторы  риска  развития  болезней  у  детей  раннего  возраста  (алиментарные  нарушения,  гипо-  и 
гипервитаминозы, нарушение режима дня и гигиенических правил ухода, недостаточное вни-
мание со стороны взрослых и наличие стрессов у ребенка, гиподинамия, негативное влияние 

6 

1 

24 

 

возраста 

окружающей среды, наличие пищевых, бытовых, эпидермальных аллергенов и др.). Техноло-
гии первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний детей 
грудного  и  раннего  возраста:  рахита,  хронических  расстройств  питания,  аномалий  конститу-
ции. Составление правильного режима, питания, ухода при данных заболеваниях. Немедикамен-
тозные и медикаментозные методы профилактического воздействия на пациентов.  Специфи-
ческая и неспецифическая профилактика заболеваний детей грудного и раннего возраста. Рабо-
та фельдшера по снижению риска развития заболеваний, снижению отрицательного воздейст-
вия  на  здоровье  факторов  внутренней  и  внешней  среды,  раннему  выявлению  заболеваний. 
Диспансеризация  детей  грудного и  раннего  возраста.  Динамическое  наблюдение  групп  диспан-
серного учета. Документация групп диспансерного учета. Консультирование родителей по вопросам 
профилактики развития заболеваний у детей грудного и раннего возраста (правильного вскармли-
вания  ребенка,  гигиенического  ухода,  проведения  массажа,  гимнастики,  закаливания  и  др.). 
Роль фельдшера в организации и проведении профилактического  обследования на закреплен-
ном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних 
симптомов заболеваний у детей грудного и раннего возраста, в обеспечении регулярности об-
следования диспансерных больных у врача.

 

Практическое занятие 

1. Профилактика заболеваний у детей грудного и раннего возраста 

4 

2 

Тема 4.3. 
Профилактика забо-
леваний у детей 
старшего возраста 
 
 

Содержание

 

Факторы риска развития болезней у детей дошкольного и школьного возрастов. Технологии пер-
вичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний детей старше-
го возраста. Немедикаментозные и медикаментозные методы профилактического воздействия 
на пациентов. Специфическая и неспецифическая профилактика заболеваний детей старшего 
возраста. Организация и проведение обязательных медицинских осмотров в дошкольном воз-
расте, перед поступлением в школу, а также в период школьного обучения. Сроки, структура, 
этапность,  медико-социальные  и  психолого-педагогические  задачи  обязательных  медицин-
ских осмотров детей в возрасте от 3-х до 17-ти лет. Организация и осуществление медицин-
ского  контроля  за  развитием  и  здоровьем  дошкольников  и  школьников  на  основе  массовых 
скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы. Проведение оценки здо-
ровья по следующей схеме: 1) оценка физического развития; 2) оценка нервно-психического 
развития; 3) диагноз; 4) комплексная оценка состояния здоровья (определение группы здоро-
вья). Объем обследований педиатрического и специализированного этапов профилактическо-
го осмотра при наиболее часто встречающейся патологии у детей в возрасте от 3-х до 17-лет. 
Мониторинг здоровья детей дошкольного и школьного возраста и разработка адекватных про-
грамм, обеспечивающих его охрану и укрепление, включающих в себя рекомендации по сле-

6 

1 

25 

 

дующим направлениям: 1) режим; 2) питание; 3) физическое воспитание (виды закаливания, 
медицинская группа для занятий физкультурой в школе, допуск к занятиям спортом и др.); 4) 
задачи  воспитания  и  обучения;  5)  допуск  к  трудовому  обучению  и  врачебно-
профессиональное заключение (для школьников средних и старших классов); 6) заключение о 
возможности  выполнения  профилактических  прививок  (или  медицинских  противопоказани-
ях);  7)  лечебно-оздоровительные  мероприятия;  8)  порядок  и  кратность  наблюдения  педиат-
ром,  врачами-специалистами  (детям  группы  риска,  с  функциональными  отклонениями,  хро-
ническими заболеваниями). Особенности профилактических осмотров детей декретированных 
возрастов  в  эндемичных  областях  и  зонах  радиоактивного  загрязнения.  Диспансерный  учет 
детей  с  хроническими  заболеваниями.  Динамическое  наблюдение  групп  диспансерного  учета. 
Документация групп диспансерного учета. 

 

Оформление медицинской документации, отражающей проведение профилактики заболева-
ний в различных периодах детского возраста.

 

Практическое занятие

 

1. Профилактика заболевания у детей старшего возраста 

4 

2 

Тема 5. Профилак-
тика инфекционных 
и паразитарных бо-
лезней 

 

14 

 

Тема 5.1. 
Профилактика ин-
фекционных и пара-
зитарных болезней 

Содержание

  

Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактику инфекционных и паразитар-
ных болезней. 

 

Профилактические мероприятия, воздействующие на звенья эпидемического процесса: 1) ис-
точник инфекции; 2) механизм передачи возбудителей инфекционных заболеваний и пути пе-
редачи;  3)  восприимчивость  организма.  Содержание  санитарно-гигиенических  мероприятий 
противоэпидемической  направленности.  Противоэпидемические  мероприятия,  направленные 
на  источник  инфекции:  активное  и  пассивное  выявление  больных,  профилактические  меди-
цинские обследования декретированных групп населения. Показания к госпитализации паци-
ентов с инфекционными и паразитарными болезнями, организация их изоляции. Регистрация 
инфекционных  и паразитарных  заболеваний, оформление  и  отправка  экстренных извещений 
об  инфекционных  и  паразитарных  заболеваниях,  острых  пищевых  отравлениях,  необычных 
реакциях на прививку. Эпидемический очаг и его границы. Значение и проведение дезинфек-
ционных и санитарных мероприятий в очаге. Санитарно-противоэпидемические мероприятия 
в очаге в отношении лиц, общавшихся с больными. Выявление контактных лиц, регистрация, 
медицинское наблюдение, лабораторные обследования, экстренная профилактика, санитарная 

8 

1 

26 

 

обработка. Проведение дезинфекции, дезинсекции и дератизации. Роль фельдшера  в органи-
зации и проведении противоэпидемических мероприятий в очагах. Мероприятия по повыше-
нию  невосприимчивости  к  инфекционным  заболеваниям  (неспецифическая  профилактика) 
Диспансеризация реконвалесцентов.  
Медицинская документация, отражающая проведение профилактику инфекционных и парази-
тарных болезней.

 

 

Практическое занятие 

1. Профилактика инфекционных и паразитарных болезней 

6 

2 

Тема 5.1.1. 
Иммунопрофилак-
тика 

Содержание 

Нормативные правовые акты, регламентирующие проведение иммунопрофилактики разных 
возрастных групп.  
Иммунопрофилактика инфекционных болезней, основные понятия, цели, задачи. Государст-
венная политика в области иммунопрофилактики. Права и обязанности граждан при осущест-
влении иммунопрофилактики. Понятие о профилактических прививках. Медицинские имму-
нобиологические препараты. Характеристика основных препаратов, используемых для: 
1)активной иммунопрофилактики инфекционных болезней; 2)пассивной иммунопрофилакти-
ки (иммунокоррекции); 3) экстренной профилактики. Транспортировка и хранение иммуно-
биологических препаратов. Способы введения иммунобиологических препаратов. Атипичные 
реакции на их введение. Национальный календарь профилактических прививок. Планирова-
ние, организация и проведение профилактических прививок детскому населению в соответст-
вии с календарем профилактических прививок: вакцинация и ревакцинация против гепатита, 
туберкулеза, дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита, кори, краснухи, эпидемического 
паротита, гриппа. Сертификат о профилактических прививках . Проведение внеплановой им-
мунопрофилактики, иммунокоррекции и экстренной профилактики при возникновении от-
дельных эпидемических ситуаций. Проведение иммунопрофилактики по эпидпоказаниям при 
кишечных инфекциях (брюшном тифе, паратифах, холере), при бактериальных зоонозах (чу-
ме, сибирской язве, бруцеллезе), при вирусных инфекциях центральной нервной системы 
(остром полиомиелите, энцефалите, бешенстве), при вирусных геморрагических лихорадках, 
вирусных гепатитах A и B. Проведение индивидуальной химиопрофилактики

 

при туберкулезе 

и малярии. Профилактика болезни, вызванной вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). 
Деятельность фельдшера в организации и проведении иммунопрофилактики и химиопрофи-
лактики.  
Оформление медицинской документации, отражающей проведение активной и пассивной им-
мунизации.

 

4 

1 

Практическое занятие 

4 

2 

27 

 

1. Иммунопрофилактика. 

Самостоятельная работа по разделу II 



 

написание рефератов по заданным темам:  

«Организация и проведение диагностики групп здоровья детского населения», 
«Организация и проведение диагностики групп здоровья взрослого населения», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями системы кровообращения», 
«Технологии медицинской профилактики болезней системы кровообращения»,  
«Средства профилактики болезней органов кровообращения»  
«Скрининговая диагностика болезней системы кровообращения», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями органов дыхания», 
«Технологии медицинской профилактики болезней органов дыхания», 
«Средства профилактики болезней органов дыхания»,  
«Скрининговая диагностика болезней органов дыхания», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями органов пищеварения», 
«Технологии медицинской профилактики болезней органов пищеварения», 
«Средства профилактики болезней органов пищеварения»,  
«Скрининговая диагностика болезней органов пищеварения», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями почек и мочевыводящих путей»,  
«Технологии медицинской профилактики болезней почек и мочевыводящих путей», 
«Средства профилактики болезней почек и мочевыводящих путей»,  
«Скрининговая диагностика болезней почек и мочевыводящих путей», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями костно-мышечной системы и соединитель-
ной ткани», 
«Технологии медицинской профилактики болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани», 
«Средства профилактики болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани», 
«Скрининговая диагностика болезней костно-мышечной системы и соединительной ткани», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями эндокринной системы, расстройствами пи-
тания и нарушениями обмена веществ», 
«Технологии медицинской профилактики болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений об-
мена веществ», 
«Средства профилактики болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ»,  
«Скрининговая диагностика болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена ве-
ществ», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями крови и кроветворных органов», 
«Технологии медицинской профилактики болезней крови и кроветворных органов», 

69

 

 

28 

 

«Средства профилактики болезней крови и кроветворных органов»,  
«Скрининговая диагностика болезней крови и кроветворных органов», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с акушерской патологией»,  
«Технологии медицинской профилактики акушерской патологии»,  
«Средства профилактики акушерской патологии»,  
«Скрининговая диагностика акушерской патологии», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с гинекологическими заболеваниями» 
«Технологии медицинской профилактики гинекологических заболеваний»,  
«Средства профилактики гинекологических заболеваний»,  
«Скрининговая диагностика гинекологических заболеваний», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями периода новорожденности», 
«Технологии медицинской профилактики болезней периода новорожденности», 
«Средства профилактики болезней периода новорожденности»,  
«Скрининговая диагностика болезней периода новорожденности», 
«Организация и проведение диспансеризации  детей грудного и раннего возраста»,  
«Технологии медицинской профилактики заболеваний у детей грудного и раннего возраста», 
«Средства профилактики болезней у детей грудного и раннего возраста»  
«Скрининговая диагностика заболеваний у детей грудного и раннего возраста», 
«Организация и проведение диспансеризации детей старшего возраста»,  
«Технологии медицинской профилактики заболеваний у детей старшего возраста», 
«Средства профилактики болезней у детей старшего возраста», 
«Скрининговая диагностика заболеваний у детей старшего возраста», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с хирургическими заболеваниями и состояниями», 
«Технологии медицинской профилактики хирургических заболеваний и состояний», 
«Средства профилактики хирургических заболеваний и состояний»,  
«Скрининговая диагностика хирургических заболеваний и состояний», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с ортопедическими болезнями», 
«Технологии медицинской профилактики ортопедических болезней»,  
«Средства профилактики ортопедических болезней»,  
«Скрининговая диагностика ортопедических болезней», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с онкологическими заболеваниями»,  
«Технологии медицинской профилактики онкологических заболеваний», 
«Средства профилактики онкологических заболеваний»,  
«Скрининговая диагностика онкологических заболеваний», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов  с травмами, отравлениями и некоторыми другими по-

29 

 

следствиями воздействия внешних причин», 
«Технологии медицинской профилактики травм, отравлений и некоторых других последствий воздействия 
внешних причин», 
«Средства профилактики травм, отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин»,  
«Скрининговая диагностика травм, отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин», 
 «Профилактика профессиональных заболеваний работников сельского хозяйства» 
«Организация мероприятий по снижению заболеваемости работников сельского хозяйства в период массовых 
полевых работ», 
«Основные профессиональные вредности у животноводов и птицеводов», 
 «Организация и проведение диспансеризации пациентов  с болезнями нервной системы», 
«Технологии медицинской профилактики болезней нервной системы»,  
«Средства профилактики болезней нервной системы», 
«Скрининговая диагностика болезней нервной системы», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с оториноларингологическими  заболеваниями», 
«Технологии медицинской профилактики оториноларингологических  заболеваний»,  
«Средства профилактики болезней оториноларингологических  заболеваний», 
«Скрининговая диагностика оториноларингологических  заболеваний»,  
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с  офтальмологическими  заболеваниями», 
«Технологии медицинской профилактики офтальмологических  заболеваний», 
«Средства профилактики офтальмологических  заболеваний»,  
«Скрининговая диагностика офтальмологических  заболеваний»,  
«Организация и проведение диспансеризации пациентов со стоматологическими заболеваниями», 
«Технологии медицинской профилактики стоматологических заболеваний», 
«Средства профилактики стоматологических заболеваний»,  
«Скрининговая диагностика стоматологических заболеваний», 
«Организация и проведение диспансеризации пациентов с аллергическими заболеваниями», 
«Технологии медицинской профилактики аллергических болезней», 
«Средства профилактики аллергических болезней», 
«Скрининговая диагностика аллергических болезней»; 

          «Диспансеризация пациентов при кишечных инфекциях»,  
          «Диспансеризация пациентов при трансмиссивных инфекциях»,  
          «Диспансеризация пациентов при зоонозных инфекциях»,  
          «Диспансеризация пациентов при инфекциях кожных покровов»,  
          «Диспансеризация пациентов при ВИЧ- инфекции»,  
          «Диспансеризация пациентов при туберкулезе»,  

30 

 

          «Диспансеризация пациентов при паразитарных болезнях»,  
          «Определение групп риска развития инфекционных и паразитарных болезней»,  
          «Показания и противопоказания к проведению иммунопрофилактики»,  
          «Предупреждение поствакцинальных осложнений»; 

 



 

работа с источниками информации (руководство, учебно-методическая литература, материалы на электронных 

носителях, периодические медицинские издания); 



 

участие в учебно-исследовательских работах / проектах; 



 

создание презентаций по заданным темам; 



 

создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя; 



 

работа в сети Internet по заданию преподавателя; 



 

поиск информации, необходимой в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности; 



 

работа с обучающе-контролирующей компьютерной программой по данной теме (разделу);

 



 

подготовка к итоговому занятию по разделу модуля.

 

Производственная практика

  

Виды работ

  



 

организация и осуществление мероприятий по охране и укреплению здоровья населения на закрепленном уча-

стке; 



 

организация здоровьесберегающей среды в социуме; 



 

реализация программ индивидуального оздоровления взрослого и детского населения различных возрастных 

групп; 



 

обучение различных категорий населения приоритетным нормам здорового образа жизни и нормам гигиениче-

ского поведения;  



 

закрепление на практике норм и правил профессиональной этики; 



 

организация и проведение занятий в различных школах здоровья для пациентов и их окружения; 



 

выполнение технологий первичной и вторичной профилактики конкретных болезней при работе с пациентами в 

реальных условиях; 



 

проведение неспецифической профилактики различных неинфекционных заболеваний в реальных условиях; 



 

составление и реализация индивидуальных программ профилактики для пациентов с различной патологией;  



 

проведение  профилактических осмотров  населения разных возрастных групп и профессий для раннего выяв-

ления симптомов заболеваний различных органов и систем;  



 

организация и проведение диспансеризации населения на закрепленном участке; 



 

формирование диспансерных групп на закрепленном участке; 



 

динамическое наблюдение диспансерных больных с заболеваниями различных органов и систем на закреплен-

72 

3 

31 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

ном участке; 



 

контроль за использованием различных средств профилактики пациентами с конкретной патологией; 



 

проведение скрининговой диагностики у пациентов для выявления  различных заболеваний органов и систем; 



 

консультирование  пациентов  и  их  окружения  по  вопросам  профилактики  заболеваний  различных  органов  и 

систем; 



 

проведение  санитарно-гигиенического  просвещения  населения  различных  возрастов  по  профилактике  заболе-

ваний; 



 

определение групп риска развития различных заболеваний; 



 

проведение диагностики групп здоровья детского и взрослого населения; 



 

подготовка пациентов к проведению профилактических мероприятий; 



 

выполнение различных методик специфической и неспецифической профилактики на виртуальных тренажерах 

в моделируемых условиях; 



 

проведение активной и пассивной иммунизации на добровольцах в реальных условиях; 



 

контроль за состоянием пациента при проведении иммунопрофилактики; 



 

отработка навыков и умений определения групп риска развития инфекционных и паразитарных болезней 



 

проведение бесед по профилактике инфекционных и паразитарных болезней; 



 

отработка навыков по предупреждению и ликвидации рисков заражения инфекционными болезнями, в том чис-

ле и особо опасными; 



 

проведение санитарной обработки пациентов при поступлении в стационар для предупреждения внутриболь-

ничной инфекции; 



 

проведение текущей и заключительной дезинфекции; 



 

составление программ индивидуальной специфической и неспецифической профилактики; 



 

работа по локализации и ликвидации возникших эпидемических очагов конкретных инфекционных заболева-

ний; 



 

оформление медицинской документации.

 

Всего

 

318 

 

32 

 

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 

 МОДУЛЯ 

 
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 

Реализация  программы  модуля  предполагает  наличие  учебных  кабинетов  для 

практических занятий. 
Оборудование 

учебных кабинетов для практических занятий 

 

 
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную прак-
тику в учреждениях первичного звена здравоохранения.  
 

4.2. Информационное обеспечение обучения 
 
 
Перечень  рекомендуемых  учебных  изданий,  Интернет-ресурсов,  дополнитель-
ной литературы 
 
Основные источники: 

1. Руководство по медицинской профилактике / под ред. Р.Г. Оганова, Р.А. Хальфи-
на.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 464 с. 

 

2.  Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение :учеб пособие / Д.А. Крюкова, 
Л.А. Лысак, О.В. Фурса; под ред. Б.В. Кабарухина. Изд. 6-е. - Ростов н/Д: Феникс, 
2012. - 381 с. 
3.  Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студентов сред-
них спец. –М: КноРус , 2010, - 192 с. 
4.  Тульчинская В.Д. Здоровый ребенок: Учебное пособие. 4-е изд. - Ростов н/Д: Фе-
никс, 2009. - 347 с. 
5. Калмыкова А.С. Здоровый ребенок от рождения до 7 лет: Учебное пособие. - Рос-
тов н/Д: Феникс, 2008. - 335 с. 
6.  Марченко  Д.В.  Охрана  труда  и  профессиональные  заболевания.:  Учебное  посо-
бие. Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 262 с. 
7. Мухин Н.А., Артамонова В.Б. Профессиональные болезни: Мед. уч. пособие. 4-е 
изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 480 с. 
8.  Руководство  по  амбулаторно-поликлинической  педиатрии  /  Под  редакцией  акад. 
РАМН А.А. Баранова. - М.: ГЭОТАР–Медиа, 2006. - 592 с. 
9.  Кучма  В.Р.  Медико-профилактические  основы  обучения  и  воспитания  детей.  – 
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005 . - 528 с. 
 10. Организация  работы  медицинских сестер  амбулаторно-поликлинической  служ-
бы / Коллектив авторов. - ВУНМЦ, 2007. - 158 с. 
11.  Соколова  Н.Г.,.  Тульчинская  В.Д.  Педиатрия  с  детскими  инфекциями.  Издание 
4-е, переработанное и дополненное / Под общей редакцией заслуженного врача РФ, 
профессора Морозовой Р.Ф. - Ростов-на Дону: Феникс, 2011. - 446 с. 

 

33 

 

 

Дополнительные источники: 

1. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии челове-
ка. Серия учебники и учебные пособия. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 512 с. 
2.. Медицинская экология: Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений / А.А. Ко-
ролев, М.В. Богданов, Ал.А. Королев и др./ Под ред. А.А. Королева, - М.: Издатель-
ский центр «Академия», 2003. - 192 с. 
3. Коробкин В.И. Экология: учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л. В. Передельский. 
Изд. 15-е, дополн. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 602 с. 
4.  Ежова  Н.В.,  Русакова  Е.М.,  Кащеева  Г.И.  Педиатрия.  Изд  7-е,  доп.  –  Москва: 
ОНИКС, 2008. - 592 с. 
5.  Гайнутдинова С.В., Неделько О.И. Гигиеническое воспитание населения. Изд. 2-е 
изм. и доп. - Казань: КМК, 2008. - 42 с. 
6.  Аноприенко С.В. Современные методы контрацепции. Ростов н/Д Феникс 2008 – 
172 с. 
7.  Кулаков  В.И,  Прилепская  В.Н.,  Радзинский  В.Е.  Руководство  по  амбулаторно-
поликлинической помощи в акушерстве и гинекологии. – М.: ГЭОТАР Медия, 2006. 
8. Брошюра  Национального проекта «Здоровье» Педиатрам и медицинским сёстрам 
поликлиники. М. 2006 г. 63 с. 
 

Нормативно-правовая документация: 

Нормативно-правовые  акты,  регламентирующие  профилактическую  деятельность 
по РФ. 

 

Ссылки на электронные источники информации: 

 
Информационно – правовое обеспечение:  

1.

 

Система «Консультант» http://www.consultant.ru 

2.

 

Система «Гарант» http://www.garant.ru/ 

 
Профильные web – сайты Интернета: 

1.  Медико-санитарное  просвещение  и  пропаганда  здорового  образа  жизни 
(http//www.kzid.ru) 
2. 

Министерство 

здравоохранения 

и 

социального 

развития 

РФ 

(http//www.minzdravsoc.ru). 
3. Национальная электронная медицинская библиотека (http//www.nemb.ru) 
4. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и  благополу-
чия человека (http//www.rospotrebnadzor.ru) 
 5.  ФГУЗ  Федеральный  центр  гигиены  и  эпидемиологии  Федеральной  службы  по  
надзору  в  сфере  защиты  прав  потребителей  и  благополучия  человека 
(http//www.fcgsen.ru). 
  6. Информационно – методический центр «Экспертиза» (http//www.crc.ru). 
  7.  Центральный  НИИ  организации  и  информатизации  здравоохранения 
(http//www.mednet.ru). 

34 

 

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса 

Базой для изучения данного модуля являются: 
- ОП.00. Общепрофессиональные дисциплины 
- ПМ.01. Диагностическая деятельность 
- ПМ.02. Лечебная деятельность 
Теоретические и практические занятия проводятся в учебных кабинетах, учебная и  
производственная  практика  проводится  на  базах поликлиник,  кабинетов  и центров 
профилактики, центров планирования семьи, центров здоровья. 
 
Профессиональный  модуль  (ПМ.04)  «Профилактическая  деятельность»  соответст-
вует основному виду профессиональной деятельности № 4. 
ПМ.04. предназначен для обучения фельдшеров профилактической деятельности. 
 В  состав  данного  модуля  входит  междисциплинарный  курс  МДК  04.01  «

Профи-

лактика заболеваний и санитарно-гигиеническое образование населения

». 

Базой для изучения данного модуля являются общепрофессиональные дисциплины: 
здоровый  человек  и  его  окружение,  психология,  анатомия  и  физиология  человека, 
генетика человека с основами медицинской генетики, гигиена и экология человека, 
основы патологии, основы микробиологии и иммунологии, безопасность жизнедея-
тельности. 
 

 
Цели и задачи производственной практики: 

Приобрести  практический  опыт  после  изучения  профессионального  модуля  «Про-
филактическая деятельность» (ПМ. 04), подготовить фельдшера для работы в учре-
ждениях первичного звена здравоохранения. 
Производственная практика проводится после изучения профессионального модуля 
«Профилактическая  деятельность»  в  течение  2  недель  (72  часа)  по  всем  разделам 
модуля.  
 
Производственная  практика  проводится  на  базе  учреждений  первичного  здраво-
охранения,

 

объем работы и квалификация  руководителей - специалистов позволяет 

обеспечить  рабочее  место  для  самостоятельной  работы  и  полное  выполнение  про-
граммы практики. В период практики студенты работают под контролем руководи-
телей лечебно-профилактических учреждений. 

В  период  производственной  практики  студенты  обязаны  подчиняться  правилам 
внутреннего распорядка лечебно-профилактического учреждения, должны ежеднев-
но вести дневник, где записывается вся проводимая работа. 

По окончании производственной практики студенты представляют заместителю ди-
ректора по практическому обучению отчетную документацию:  

- характеристику с места прохождения практики;  
- оформленный дневник практики; 
- отчет о проведении практики с оценкой работы; 
- путевку с оценкой по практике. 

35 

 

Все вышеперечисленные документы должны быть с  подписью общего и непосред-
ственного руководителя практики и печатью лечебно-профилактического учреждения. 

Производственная практика по ПМ. 04, проводимая общим

 

непосредственным руко-

водителем  практики  и  преподавателем  -  методическим  контролером  практики

, 

за-

вершается аттестацией.  
После производственной практики по ПМ. 04 фельдшер должен 

 
иметь практический опыт

: 



 

определения групп риска развития различных заболеваний;  



 

формирования диспансерных групп;  



 

проведения специфической и неспецифической профилактики;  



 

организации  работы  Школ  здоровья,  проведения  занятий  для  пациентов  с 
различными заболеваниями; 



 

проведения санитарно-гигиенического просвещения населения; 

 
уметь:  



 

организовывать  и  проводить  занятия  в  Школах  здоровья  для  пациентов  с 
различными заболеваниями; 



 

применять  в  практической  деятельности  нормы  и  принципы  профессио-
нальной этики; 



 

обучать пациента и его окружение сохранять и поддерживать максимально 
возможный уровень здоровья; 



 

организовывать и проводить профилактические осмотры населения разных 
возрастных групп и профессий;  



 

проводить санитарно-гигиеническую оценку факторов окружающей среды;  



 

обучать пациента и его окружение вопросам формированию здорового об-
раза жизни;  



 

проводить  санитарно-гигиеническое  просвещение  населения  различных 
возрастов; 



 

определять группы риска развития различных заболеваний;  



 

осуществлять скрининговую диагностику при проведении диспансеризации 
населения; 



 

организовывать диспансеризацию населения на закрепленном участке; 



 

осуществлять диспансерное наблюдение за пациентами; 



 

проводить специфическую и неспецифическую профилактику заболеваний; 



 

проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном 
участке; 



 

организовывать и поддерживать здоровьесберегающую среду; 



 

организовывать  и  проводить  патронажную  деятельность  на  закрепленном 
участке; 



 

проводить оздоровительные мероприятия по сохранению здоровья у здоро-
вого населения; 

 

36 

 

знать: 



 

роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества; 



 

факторы риска развития заболеваний в России и регионе; 



 

роль и значение диспансерного наблюдения, принципы организации групп 

диспансерного наблюдения; 



 

особенности  организации  диспансеризации  и  роль  фельдшера  в  ее  прове-

дении; 



 

принципы диспансеризации при различных заболеваниях;

 



 

группы диспансерного наблюдения при различной патологии; 

 



 

виды профилактики заболеваний; 



 

роль фельдшера в организации и проведении профилактических осмотров у 

населения разных возрастных групп и профессий; 

 



 

закономерности влияния факторов окружающей среды на здоровье челове-

ка; 



 

методику санитарно-гигиенического просвещения; 



 

значение иммунитета; 



 

принципы организации прививочной работы с учетом особенностей регио-

на; 



 

пути формирования здорового образа жизни населения;  



 

роль фельдшера в организации и проведении патронажной деятельности; 



 

виды скрининговой диагностики при проведении диспансеризации населе-

ния; 



 

нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятель-

ность в здравоохранении. 

 

 

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса 

 
 
Реализация профессионального модуля «Профилактическая деятельность» должна 
обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее медицинское образо-
вание. 
Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 
одного раза в пять лет.  
Общие и непосредственные руководители производственной практики должны 
иметь высшее медицинское образование, обладать необходимыми организационны-
ми навыками и опытом работы. 

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИО-

НАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

 

Результаты  

(освоенные профес-

сиональные компе-

тенции) 

Основные показатели оценки результата

 

Формы и методы кон-

троля и оценки  

37 

 

ПК 4.1. 
Организовывать 
диспансеризацию 
населения и 
участвовать в ее 
проведении. 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по организации диспансеризации населе-
ния при заболеваниях и состояниях в раз-
личных возрастных группах; 
- полнота соблюдения требований и условий 
организации диспансеризации населения; 
- уровень деловой активности; 
- точность соблюдения требований по 
оформлению медицинской документации; 
- грамотность ведения медицинской доку-
ментации. 
 

- тестовый контроль с 
применением информа-
ционных технологий; 
- устный контроль; 
- решение проблемно-
ситуационных задач; 
- само- и взаимоконтроль; 
- деловая игра;  
- дневник практической 
деятельности;  
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий в реальных или 
моделируемых условиях; 
- учебно-
исследовательская работа.

 

ПК 4.2. Проводить 
санитарно-
противоэпидемические 
мероприятия на 
закрепленном участке. 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по проведению

 

санитарно-

противоэпидемические мероприятия  
на закрепленном участке; 
- полнота соблюдения требований проведе-
ния

 

санитарно-противоэпидемических меро-

приятий на закрепленном участке; 
- точность соблюдения требований по 
оформлению медицинской документации; 
- уровень деловой активности. 
 
 
 

- тестовый контроль с 
применением информа-
ционных технологий; 
- устный контроль; 
- решение проблемно-
ситуационных задач; 
- само- и взаимоконтроль; 
- деловая игра;  
- дневник практической 
деятельности;  
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий в реальных или 
моделируемых условиях; 
- учебно-
исследовательская работа. 

ПК 4.3. Проводить 
санитарно-
гигиеническое 
просвещение 
населения 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по проведению

 

санитарно-

гигиенического просвещения населения;  
- полнота соблюдения требований и условий 
проведения санитарно-гигиенического про-
свещения населения;

  

- правильность, наглядность и доступность 
оформления подготовленных информацион-
но-агитационных материалов для населения; 
- владение методами ораторского искусства; 
- умение работать с источниками информа-
ции (учебная и методическая литература, пе-
риодические медицинские издания, сеть Ин-
тернет и др.); 
- уровень деловой и творческой активности; 
- правильность, аккуратность, грамотность 
оформления соответствующей документа-
ции. 
 

- доклад, рефераты, бесе-
ды презентации; 
- деловая игра;  
- информационно-
агитационные материалы; 
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий; 
- удовлетворенность по-
требителя информации 
(по результатам отзывов, 
опросов, анкетирования). 
 

38 

 

ПК 4.4. Проводить 
диагностику групп 
здоровья. 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по диагностике групп здоровья;  
- уровень деловой активности; 
- точность соблюдения требований по 
оформлению медицинской документации; 
- грамотность ведения медицинской доку-
ментации. 
 
 

- тестовый контроль с 
применением информа-
ционных технологий; 
- устный контроль; 
- решение проблемно-
ситуационных задач; 
- само- и взаимоконтроль; 
- деловая игра;  
- дневник практической 
деятельности;  
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий в реальных или 
моделируемых условиях; 
- учебно-
исследовательская работа. 

ПК 4.5. Проводить 
иммунопрофилактику 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по проведению иммунопрофилактики;  
- полнота соблюдения требований и условий 
проведения иммунопрофилактики; 
- последовательность и точность выполнения 
простых медицинских услуг при проведении 
иммунопрофилактики; 
- уровень деловой активности; 
- точность соблюдения требований по 
оформлению медицинской документации; 
- грамотность ведения медицинской доку-
ментации. 
 

- тестовый контроль с 
применением информа-
ционных технологий; 
- устный контроль; 
- решение проблемно-
ситуационных задач; 
- само- и взаимоконтроль; 
- деловая игра;  
- дневник практической 
деятельности;  
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий в реальных или 
моделируемых условиях; 
- учебно-
исследовательская работа 

ПК 4.6. Проводить 
мероприятия по 
сохранению и 
укреплению здоровья 
различных возрастных 
групп населения. 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы проведения мероприятий по сохранению 
и укреплению здоровья различных возрас-
тных групп населения;  
- полнота соблюдения требований проведе-
ния мероприятий по сохранению и укрепле-
нию здоровья различных возрастных групп 
населения; 
- уровень деловой и творческой активности; 
- точность соблюдения требований по 
оформлению медицинской документации; 
- грамотность ведения медицинской доку-
ментации. 

- тестовый контроль с 
применением информа-
ционных технологий; 
- устный контроль; 
- решение проблемно-
ситуационных задач; 
- само- и взаимоконтроль; 
- деловая игра;  
- дневник практической 
деятельности;  
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий в реальных или 
моделируемых условиях; 
- учебно-
исследовательская работа. 

ПК 4.7. 
Организовывать 
здоровьесберегающую 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по организации здоровьесберегающей 
среды;  

- тестовый контроль с 
применением информа-
ционных технологий; 

39 

 

среду. 

- полнота соблюдения требований по орга-
низации здоровьесберегающей среды; 
- уровень деловой и творческой активности; 
- соблюдение требований по оформлению 
соответствующей документации. 
 

- устный контроль; 
- решение проблемно-
ситуационных задач; 
- само- и взаимоконтроль; 
- деловая игра;  
- дневник практической 
деятельности;  
- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий в реальных или 
моделируемых условиях; 
- учебно-
исследовательская работа. 

ПК 4.8. 
Организовывать и 
проводить работу 
школ здоровья 
для пациентов и их 
окружения 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по организации и проведению работы 
школ здоровья для пациентов и их окруже-
ния; 
- умение работать с источниками информа-
ции (учебная и методическая литература, пе-
риодические медицинские издания, сеть Ин-
тернет и др.); 
- актуальность, обоснованность содержания 
тематических планов проведения гигиениче-
ского образования в школах здоровья,  
выбора формы, содержания занятий с паци-
ентами и их окружением; 
- правильность, наглядность и доступность 
оформления подготовленных информацион-
но-агитационных материалов для населения; 
- уровень подготовки учебно-методических 
материалов для проведения занятий; 
- владение методами ораторского искусства; 
- правильность, аккуратность, грамотность 
оформления соответствующей документа-
ции; 
- уровень деловой и творческой активности. 

 - учебно-методические 
материалы для проведе-
ния занятий; 
- планы, тезисы, конспек-
ты агитационно-
информационные сооб-
щения и выступления;  
- санитарные бюллетени, 
памятки, буклеты; 

- агитационные плакаты, 

презентации, радиобесе-
ды, печатные работы; 
- тематические планы 
проведения гигиениче-
ского образования в шко-
лах здоровья;  
- удовлетворенность по-
требителя информации 
(по результатам отзывов, 
опросов, анкетирования). 

ПК 4.9. Оформлять 
медицинскую 
документацию. 

- уровень знаний нормативно – правовой ба-
зы по профилактической деятельности;  
- точность соблюдения требований по 
оформлению медицинской документации; 
- грамотность ведения медицинской доку-
ментации. 

- наблюдение и оценка 
выполнения практических 
действий 

 

 
 
 
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у 

обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих 
компетенций и обеспечивающих их умений. 

 

40 

 

Результаты  

(освоенные общие компетен-

ции) 

Основные показатели оценки 

результата

 

Формы и мето-

ды контроля и 

оценки  

ОК 1. Понимать сущность и 
социальную значимость сво-
ей будущей профессии, про-
являть к ней устойчивый ин-
терес. 

 

 

Демонстрация интереса к профес-
сии 
 
 

Собеседование 

ОК 2. Организовывать 
собственную деятельность, 
выбирать типовые методы и 
способы выполнения 
профессиональных задач, 
оценивать их эффективность и 
качество.   

Выбор и применение методов и 
способов решения профессио-
нальных задач в стандартных и не 
стандартных ситуациях; провести 
самоанализ 
 

Зачет  в  виде  ре-
шения  ситуаци-
онных 

проблем-

ных задач 

ОК 3. Принимать решения в 
стандартных и нестандартных 
ситуациях и нести за них ответ-
ственность. 

Решение стандартных и нестан-
дартных профессиональных задач 
в области медицинской профи-
лактики. 

ОК 4. Осуществлять поиск и ис-
пользование информации, необ-
ходимой для эффективного вы-
полнения профессиональных за-
дач, профессионального и лично-
стного развития.  

Использование  дополнительных 
источников информации, включая  
Электронные.  Проводить  анализ 
информации 

Предоставление 
источников  в  ви-
де отчета 

ОК 5. Использовать информаци-
онно-коммуникационные техно-
логии в профессиональной дея-
тельности 

Работа  на  компьютерах  по запол-
нению  учетно-отчетной  докумен-
тации. 

Результаты  на-
блюдений  за  дея-
тельностью 

в 

процессе 

обуче-

ния 

ОК 6. Работать в коллективе и в 
команде, эффективно общаться с 
коллегами, руководством, потре-
бителями. 

Взаимодействия и взаимоотноше-
ния с обучающимися, преподава-
телями, пациентами. 

Результаты  на-
блюдений  во  вре-
мя  занятий  ма-
лыми 

группами, 

практики 

ОК 7. Брать на себя ответствен-
ность за работу членов команды 
(подчиненных), за результат вы-
полнения заданий.   

Самоанализ своей деятельности, и 
работы команды и коррекция ре-
зультатов работы. 

ОК 8. Самостоятельно опреде-
лять задачи профессионального и 
личностного развития, занимать-
ся самообразованием, осознанно 
планировать повышение квали-
фикации.  

Самостоятельное  принятие  реше-
ний  
организация  самостоятельной  ра-
боты 

Зачет  в  виде  ре-
шения  ситуаци-
онных 

проблем-

ных задач 
Результаты  на-
блюдений  за  дея-

41 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

ОК 9. Ориентироваться в услови-
ях частой смены технологий в 
профессиональной деятельности. 

Анализ  инноваций  в  области  ме-
дицины 

тельностью 

в 

процессе 

обуче-

ния 

ОК 10. Бережно относиться к 
историческому наследию и 
культурным традициям наро-
да, уважать социальные, куль-
турные и религиозные 

разли-

чия. 

Соблюдение  культуры  общения 
при  работе  с  лицами  других  на-
циональностей  и  вероисповеда-
ния

.

 

 ОК 11.

 

Быть готовым брать на 

себя нравственные обязатель-
ства по отношению к природе, 
обществу, человеку. 

Рефлексия и коррекция результа-
тов своей работы 

Решение 

про-

блемных задач 

ОК 12.

 

Организовывать рабо-

чее место с соблюдением тре-
бований охраны труда, произ-
водственной санитарии, ин-
фекционной и противопожар-
ной безопасности. 

Соблюдение техники безопасно-
сти; 
Выполнение приказов по профи-
лактике ВБИ 

Результаты  на-
блюдений  за  дея-
тельностью 

в 

процессе 

обуче-

ния 

ОК 13.

 

Вести здоровый образ 

жизни, заниматься физической 
культурой и спортом для укре-
пления здоровья, достижения 
жизненных и профессиональ-
ных целей. 

Самоанализ собственного образа 
жизни; план санитарно-
просветительной работы среди 
населения 

Результаты  на-
блюдений  за  дея-
тельностью 

в 

процессе 

обуче-

ния 

42 

 

6. ПРИЛОЖЕНИЕ 

 

6.1. Материально-техническое обеспечение профессионального модуля.  

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: 

 

 

1.Мебель:

 

-столы,  
-стулья,  
-шкафы офисные, 
-кушетки,  
-пеленальный стол, 
-передвижные манипуляционные столики, 
-ширмы. 

 
 

2. Предметы и средства индивидуальной защиты и гигиенического ухода ме-
дицинского персонала: 

-дозатор для жидкого мыла, 
-полотенцедержатель, 
-полотенце бумажное, 
-халат хирургический, 
-халат медицинский, 
-набор  спецодежды  для  оказания  помощи  ВИЧ  инфицированным  и  при  особо 
опасных инфекций, 
-перчатки медицинские (чистые и стерильные), 
-маски медицинские. 

 

3.

 

Аппаратура, инструменты и посуда: 

-весы, 
-ростометр,  
-сантиметровая лента, 
-биксы разных размеров, 
-тонометры, 
-фонендоскопы, 
-стерилизатор, 
-секундомеры, 
-холодильник для хранения препаратов иммунопрофилактики, 
-часы песочные, 
-электорокардиограф, 
-пикфлоуметр, 
-глюкометр, 
-динамометр, 
-спирометр, 
-пробирки разные, 

43 

 

-чашки Петри, 
-штативы для пробирок, 
-мерная посуда, 
-емкости (разнообразные) для сбора лабораторных анализов, 
-емкости для дезинфицирующих средств разные, 
-иглосъемники разнообразные, 
-комбинированные упаковки  для стерилизации, 
-пакеты бумажные для стерилизации, 
-крафт-пакеты для стерилизации медицинского инструментария, 
-жгуты, 
-подушечки клеенчатые, 
-ведра, 
-мензурки, 
-комплект маркированных контейнеров (емкостей) для проведения уборки, 
-ершики, 
-ветошь. 

 

4.

 

Медицинские принадлежности, предметы ухода за пациентом: 

-шприцы разные, 
-иглы разные, 
-корнцанги, 
-ножницы, 
-пинцеты, 
-шпатели, 
-лотки разные, 
-пипетки глазные, 
-стеклянные глазные палочки, 
-грелки, 
-пузыри для льда, 
-термометры медицинские, 
-термометры водяные, 
-шпатель, 
-средства ухода и одежда для детей первого года жизни, 
-бинты, 
-вата, 
-клеенки, 
-впитывающие пеленки, 
-простыни, 
-пеленки, 
-полотенца, 
-салфетки марлевые разные, 
-марля. 

5.

 

Лекарственные средства:  

 

-3% раствор перекиси водорода, 

44 

 

-ампулы с физиологическим раствором различной емкости, 
-флаконы с физиологическим раствором различной емкости, 
-детская присыпка, 
-1% спиртовой раствор фенолфталеина, 
-аптечка для оказания первой медицинской помощи, 
-аптечка для оказания помощи в аварийных ситуациях при работе с кровью. 
 

6. Дезинфицирующие средства: 

 -раствор азопирама, 

-мыло жидкое, 

 -различные  дезинфицирующие  средства*  с  методическими  рекомендациями 
(

*Дезинфицирующие  средства

  –  порошки  или  жидкости,  имитирующие  дезин-

фицирующие средства), 
-моющие средства для проведения предстерилизационной очистки. 

 

     7.Наглядные средства обучения:  

         - бланки медицинской документации. 
 

     8.Технические средства обучения:  

      - устройства для прослушивания и визуализации учебного материала. 
 
 

Рекомендуемое дополнительное материально-техническое обеспечение реали-

зации программы:  

-модель для обследования уха, 
-тренажер вагинальных исследований, 
-фантом взрослого человека в натуральную величину, 

                            (с компьютерными программами), 

-тренажер обследования груди (надеваемый), 
-модуль для наружного акушерского осмотра (прием Леопольда), 
-тренажер ухода за зубами, 
-компьютеры, ноутбуки, 
-доска интерактивная.